Student Learning Motivation in the Zoning System
Abstract
This research was motivated by the enactment of a ministerial regulation regarding the zoning-based PPDB system in various schools in Indonesia. The zoning system is an approach used in education to limit students' access to schools based on the geographical area in which they live. This study aims to analyze and understand how the description of students' learning motivation in schools that use the zoning system. The research method used is literature review or literature review. This research literature review comes from various media in the form of articles, journals, books, and other literary sources related to motivation to learn in the zoning system. The selected source is a study whose school uses a zoning system. There are 13 articles used to study this research. The results of the study can be concluded that the zoning system can produce high learning motivation and low learning motivation. High learning motivation in the zoning system is due to external and internal factors in students. These factors include the quality of teaching, learning environment, social support, and students' personal goals. Meanwhile, learning motivation is low because the zoning system prioritizes the distance between home and school as the main requirement for admitting new students, making students reluctant to learn because grades are considered not too important, there are favorite schools in several areas, schools are not evenly distributed in each area, and teaching quality not optimal.
References
Andina, E. (2017). Sistem zonasi dan dampak psikososial bagi peserta didik. Majalah info singkat kesejahteraan sosial, 9(14/11).
Anjarwati, S. & Rochmat (2020). Pembaharuan Akses Pendidikan: Studi Persepsi Orangtua Peserta Didik Terhadap Sistem Zonasi Dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Di Kota Blitar. Jurnal Translitera Vol 9 No. 2/ 2020.
Aziizu, B. Y. A. (2015). Tujuan besar pendidikan adalah tindakan. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University (2nd ed), Open University Press.
Daffa, S. E. (2020). Pengaruh Persepsi Keadilan Prosedural Dan Persepsi Deprivasi Relatif Terhadap Motivasi Belajar Murid Dalam Sistem Zonasi SMP Negeri di Kota Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Dianita, R. (2020). Korelasi Kebijakan Zonasi Dengan Motivasi Belajar Siswa Di Unit Pelaksana Teknis SMP Negeri 17 Manyar Gresik. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Hairunisa, I. (2018).Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Xii Ips Sma Islam Haruniyah Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora Vol. 9. No. 2. 115-124.
Hamid, M. A., Raihana, P. A., & Psi, S. (2020). Motivasi Belajar pada Siswa Sistem Zonasi di SMA N 1 Wonosari (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70.\
Hidapenta, D., Dwiputri, F. A., & Amaliyah, S. Hubungan Kebijakan Sistem Zonasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 478-484.
Iswanti, Y. W. (2002). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Peran Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa SMU Tarakanita I.
Kang, S., Scharmann, L.C., Noh, T. & Koh, H. (2008). The influence of students' cognitive and motivational variables in respect of cognitive conflict and conceptual change. International Journal of Science Education, 27, 1037-1058.
Nashar, H. (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jakarta: Delia Press. Cet. Ke-2.
Novia, S. (2013). Pengaruh Penggunaan Teknik Icebreaker Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips: Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Nurhayati, E. (2011). Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Nurlailiyah, A. (2019). Analisis kebijakan sistem zonasi terhadap perilaku siswa SMP di Yogyakarta. Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam, 17(1).
Pintrich, P. (1999). The role of motivation in promoting and sustaining self regulated learning, International Journal of Educational Research. 3(1), 459-470.
Prayoga, A. A. B., Ariyanto, L., & Prasetyowati, D. (2021). Pengaruh Penerimaan Peserta Didik Baru Melalui Sistem Zonasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(3), 282-290.
Rahmi, E. V. (2011). Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Music Pada Remaja.
Razak, A. M., Suarlin, S., & Makkasau, A. (2022). Pengaruh Sistem Zonasi Pada Penerimaan Peserta Didik Baru Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 7(2), 33-38.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suprianto, S. (2021). Dampak Sistem Zonasi Bagi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SMPN 1 Mataram Kecamatan Selaparang Kota Mataram Tahun Ajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, Universitas_Muhammadiyah_Mataram).
Uno, H. B. (2009). Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H.B. (2009). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Pontianak: Sinar Garfika Offset.
Wahyuni, E. S. R. (2009). Hubungan Antara Dukungan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Anak Pada Usia Sekolah di SD Petompon 01 Kec. Gajah Mungkur Kota Semarang.
Widyaningtyas, A., Nugraha, N., & Sari, S. D. (2021). Persepsi Masyarakat Terhadap Sistem Penerimaan Peserta Didik Baru Zonasi. Antropocene: Jurnal Penelitian Ilmu Humaniora, 1(1), 29-37.
Wulandari, D. dkk (2018). Pengaruh Penerimaan Peserta Didik Baru Melalui Sistem Zonasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kultur Demokrasi. Vol 5(9)
