Strategi Efektif dalam Pengembangan Literasi dan Numerasi Siswa SD Kelas V

Bahasa Indonesia

  • Angga Suryadi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Kadek Ananda Pratiwi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Putu Risky Ardana Putra Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Ketut Candra Yani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Komang Mirayani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Basillius Redan Werang Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.37567/primearly.v7i1.2865
Keywords: Effective Strategy; Literacy Development; Primary School Student Numeracy

Abstract

This study explores effective strategies in developing literacy and numeracy of grade V elementary school students in Indonesia. The research method uses a literature study that analyzes various articles, books, and reports related to government policies on strengthening literacy and numeracy. The data sources in this study come from scientific journals, reference books, research reports, and relevant government policy documents. The data collection technique involves searching literature through academic databases, digital libraries, and official government websites. Data analysis is carried out using the content analysis method, where the collected data is categorized and evaluated to identify key themes and effective strategies. The results showed that project-based teaching methods, thematic learning, and the use of educational technology can significantly improve students' literacy skills. In addition, problem-based learning methods, contextual learning, and the use of educational games and manipulative aids are effective in increasing student numeracy. Teacher training and professional development as well as government policy support such as the National Literacy Movement, School Literacy Movement, Minimum Competency Assessment, and Merdeka Belajar curriculum also play an important role in the success of these strategies. The excellence of this article lies in the comprehensive analysis and integration of various innovative teaching strategies, as well as the emphasis on ongoing policy support. In conclusion, continuous support from various parties is needed to ensure the improvement of the quality of student literacy and numeracy education in Indonesia.

References

Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837–849. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849
Apiyani, A., Supriani, Y., Kuswandi, S., & Arifudin, O. (2022). Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Madrasah Dalam Meningkatkan Keprofesian. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 499–504. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.443
Ardellea, F., & Hamdu, G. (2022). Pentingnya Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Soal Tes Literasi dan Numerasi Berbasis Education for Sustainable Development (ESD). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02), 220–227. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1587
Astini, N. K. S. (2022). Tantangan implementasi merdeka belajar pada era new normal covid-19 dan era society 5.0. LAMPUHYANG, 13(1), 164–180. https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v13i1.298
Baharuddin, M. R., A., F., & Nasir, F. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Assesmen Kompetensi Minimum Siswa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 105–111. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.1093
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
Diana, H. A., & Saputri, V. (2021). Model project based learning terintegrasi steam terhadap kecerdasan emosional dan kemampuan berpikir kritis siswa berbasis soal numerasi. Numeracy, 8(2), 113–127. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1609
Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan e-modul berbasis problem-based learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612
Haryati, L. F., Anar, A. P., & Ghufron, A. (2022). Menjawab Tantangan Era Society 5.0 Melalui Inovasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 5197–5202. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7441
Hasyim, F., & Anisa Makruf, S. (2022). Pemberdayaan perempuan melalui gerakan literasi di era digital. JUKESHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 46–52. https://doi.org/10.51771/jukeshum.v2i1.175
Hidayah, L. (2019). Revitalisasi partisipasi masyarakat dalam gerakan literasi nasional: studi pada program kampung literasi. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(1), 87–98. https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i1.2819
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
Juliana, R., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan Gerakan Literasi terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3), 951–956. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.265
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol4no1.2019pp69-88
Manguni, D. W. (2022). Analisis Pengelolaan Sarana Prasarana Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) Tahun 2021 Di SD Negeri Sukomulyo Sleman. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 19. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i1.11717
Nurjanah, M., Dewi, D. T., Al Fathan, K. M., & Mawardini, I. D. (2022). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 3 sd/mi. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 87. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v7i2.6499
Purnama, I., Affandi, L. H., & Nisa, K. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam Membentuk Karakter Gemar Membaca Siswa di SDN 5 Masbagik Selatan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1951–1958. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.872
Putra, I. N. T. A., Kartini, K. S., & Widiyaningsih, N. N. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Mobile Pada Materi Hidrokarbon. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(2), 43–52.
Putri, F. D. C., & Nurhasanah, N. (2023). Implementasi Literasi Budaya dan Kewargaan sebagai Upaya dalam Mengembangkan Berkebhinekaan Global di Sekolah Dasar. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(3), 2167–2173. https://doi.org/10.24815/jimps.v8i3.25267
Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2023). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Mengefektifkan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 2(1), 427–433. https://doi.org/10.56832/edu.v2i1.167
Safitri, A., Ramadhani, D., Nengsi, R., Bustanur, B., & Yuhelman, N. (2023). Pendampingan gerakan literasi calistung di desa pulau padang guna menunjang pertumbuhan generasi z. BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(1), 94–98. https://doi.org/10.36378/bhakti_nagori.v3i1.3085
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis kemampuan siswa sd dalam menyelesaikan soal geometri asesmen kompetensi minimum. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(4), 186. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i4.5133
Sintiawati, N. (2021). Peran “rumah baca taman sekar” dalam mengembangkan literasi anak melalui lomba menulis surat. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 6(1). https://doi.org/10.30870/e-plus.v6i1.11424
Turnip, R. S. (2023). Peningkatan Literasi Digital di Kalangan Pelajar: Pengenalan dan Praktik Penggunaan Teknologi Pendidikan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 2302–2310. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21733
Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48. http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/SINAPMASAGI/article/view/92
Published
2024-06-10
Issue
Vol. 7 No. 1 (2024): Juni
Section
Articles