PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini

Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Dalam Perspektif Etika Profesi Keguruan

Talitha Najma Nadifah, Aprilia Kartika Sari , Nur Khasanah — Wed, 20 May 2026 00:00:00 +0800

Fokus utama penelitian ini adalah mengkaji bagaimana karakter anak usia dini dibentuk, dengan menggunakan kacamata etika profesi keguruan sebagai landasan analisisnya. Penelitian ini krusial mengingat pendidikan karakter memegang andil besar dalam membentuk fondasi moral anak sejak dini, terutama di tengah derasnya arus perkembangan teknologi dan perubahan social. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan instrumen pengumpulan data yang bersumber dari studi literatur serta wawancara semi-terstruktur. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi dan mengelompokkan tema-tema utama yang merepresentasikan kontribusi serta peran pendidik dalam memformulasikan karakter anak. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa keteladanan, pembiasaan dalam proses pembelajaran, serta profesionalisme guru dalam mengemban tugas menjadi faktor-faktor determinan yang memengaruhi pembentukan karakter anak. Kecenderungan anak untuk mengadopsi perilaku yang mereka amati dari pendidik menempatkan aspek keteladanan sebagai instrumen paling krusial dalam proses pendidikan. Di samping itu, internalisasi perilaku positif yang diterapkan secara konsisten mampu mengonstruksi kepribadian baik pada anak, yang didukung oleh profesionalisme pendidik dalam mengoptimalkan proses transmisi nilai-nilai karakter tersebut. Studi ini turut mengonfirmasi bahwa etika profesi keguruan memegang eksistensi krusial dalam efektivitas konstruksi karakter anak usia dini, mengingat manifestasi guru tidak terbatas sebagai pengajar, melainkan juga sebagai figur teladan serta mentor bagi peserta didik.

Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Ecoprint di TK Pelangi Desa Candiburung: Studi Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelompok B PAUD

R. Ayu Farah Firdaus, Medi Yana — Fri, 22 May 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pengembangan kreativitas anak usia dini melalui aktivitas ecoprint di TK Pelangi Desa Candiburung Kecamatan Proppo Kabupaten Pamekasan. Observasi awal menunjukkan 65% anak Kelompok B berada pada kategori kreativitas rendah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dua siklus, dengan subjek 20 anak Kelompok B tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Aktivitas ecoprint terbukti meningkatkan kreativitas pada aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi dengan peningkatan rata-rata 35,6% dari pratindakan hingga siklus II; 95% anak mencapai kategori minimal Berkembang Sesuai Harapan (BSH), melampaui target 75%. Ecoprint turut memberikan dampak positif pada motorik halus dan kepekaan lingkungan anak. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi ecoprint dalam PAUD merupakan strategi efektif untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara holistik.

Implementasi Etika Profesi Guru melalui Pembiasaan dan Keteladanan dalam Membentuk Moral Anak Usia Dini di RA Muslimat NU Wangandowo

Naila Aisyatul Ulya, Gita Octavia Ramadhina, Nur Khasanah — Sun, 24 May 2026 00:00:00 +0800

Perkembangan moral anak usia dini perlu dibentuk sejak masa golden age karena pada tahap ini anak mudah meniru perilaku dari lingkungan sekitarnya. Perkembangan teknologi, penggunaan media sosial, pengaruh gadget, serta kurangnya dukungan lingkungan keluarga dapat memunculkan berbagai persoalan moral pada anak. Oleh karena itu, guru memiliki peran penting sebagai teladan moral melalui penerapan etika profesi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi etika profesi guru melalui strategi pembiasaan dan keteladanan dalam membentuk moral anak usia dini di RA Muslimat NU Wangandowo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengimplementasikan etika profesi melalui sikap disiplin, tanggung jawab, sabar, komunikatif, serta mampu menjadi teladan bagi anak. Strategi pembiasaan dilakukan melalui kegiatan rutin seperti berdoa, mengucapkan salam, antre, serta membiasakan anak berkata tolong, maaf, dan terima kasih. Strategi keteladanan ditunjukkan melalui perilaku jujur, peduli, empati, dan menghargai orang lain. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap perkembangan moral anak, terutama dalam meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab, sopan santun, dan kepedulian sosial. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan etika profesi guru sebagai dasar pelaksanaan pembiasaan dan keteladanan moral dalam konteks pendidikan anak usia dini berbasis nilai-nilai Islami. Faktor pendukung penelitian ini adalah budaya sekolah Islami dan lingkungan belajar yang kondusif, sedangkan faktor penghambatnya meliputi pengaruh gadget, kurangnya dukungan orang tua, dan perbedaan karakter anak.

Implementasi Etika Profesi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Bakti Pertiwi

Shabrina Khairunnisa, Tiara Sekar Kumala Sari, Nur Khasanah — Mon, 25 May 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi etika profesi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini di TK Bakti Pertiwi. Etika profesi keguruan merupakan landasan moral dan profesional yang mengatur sikap, perilaku, serta tanggung jawab guru dalam melaksanakan tugas pendidikan, baik dalam hubungan dengan peserta didik, rekan sejawat, maupun orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan guru yang terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran. Keabsahan data dilakukan melalui teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi etika profesi guru di TK Bakti Pertiwi tercermin melalui sikap tanggung jawab, kedisiplinan, keteladanan, kesabaran, komunikasi yang santun, serta kemampuan guru membangun interaksi positif dengan anak. Penerapan nilai-nilai etis tersebut berkontribusi dalam menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif, meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik, serta mendukung pembentukan karakter anak sejak usia dini. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan bahwa etika profesi guru tidak hanya dipahami sebagai norma perilaku pendidik, tetapi juga sebagai strategi pedagogis yang berperan langsung dalam meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah dalam memperluas kajian etika profesi guru pada konteks pendidikan anak usia dini, khususnya sebagai faktor penting dalam membangun pembelajaran yang efektif, humanis, dan berorientasi pada perkembangan optimal peserta didik.

Implementasi Media Unplugged Coding Dalam Mengembangkan Kecerdasan Logis Matematis Pada Anak Usia 5–6 Tahun (Studi di TK Al-Qur’an Nahdlatus Subban Pamekasan)

Silviyana Raudatul Umama, Medi Yana — Sat, 06 Jun 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi media Unplugged Coding dalam mengembangkan kecerdasan logis matematis pada anak usia 5–6 tahun di TK Al-Qur’an Nahdlatus Subban Pamekasan. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya stimulasi kecerdasan logis matematis menggunakan media inovatif di lembaga pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Unplugged Coding menunjukkan perkembangan positif pada indikator kecerdasan logis matematis anak, meliputi kemampuan mengenali pola, mengurutkan objek, memecahkan masalah sederhana, dan memahami hubungan sebab-akibat. Guru menerapkan Unplugged Coding melalui kegiatan terstruktur dan menyenangkan seperti menyortir kartu, menyusun urutan, dan permainan algoritma sederhana. Simpulan penelitian ini adalah media Unplugged Coding berpotensi dan berkontribusi positif sebagai media pembelajaran untuk mengembangkan kecerdasan logis matematis pada anak usia dini.

Pembelajaran PKN Kelas 4 dalam Perspektif Living Values Education dan Asta Cita

Sun, 28 Jun 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara praktik pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang berjalan secara intuitif di sekolah dasar dengan kerangka konseptual yang belum dipahami guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran PKn di kelas 4 SDN Cangkol 2 serta menganalisisnya melalui perspektif Living Values Education (LVE) dan Asta Cita. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Sumber dta perimer yang digunakan guru kelas 4 dan siswa sedangkan sumber sekunder menggunakan beberapa jurnal yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan praktik pembelajaran berbasis nilai seperti pembiasaan doa, ikrar, Problem Based Learning, apresiasi, dan budaya 5S, yang secara substansial mencerminkan prinsip eksplorasi, ekspresi, dan penerapan nilai dalam kerangka LVE, meskipun guru belum mengenal konsep tersebut secara formal. Selain itu, berbagai praktik pembentukan karakter yang ditemukan sejalan dengan agenda penguatan sumber daya manusia berkarakter dalam visi Asta Cita. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pemahaman guru terhadap kerangka LVE dan Asta Cita agar praktik pendidikan karakter dapat dilaksanakan secara lebih terarah dan reflektif.

Kolaborasi Etis Guru Dalam Pemanfaatan Platform Digital Untuk Meningkatkan Pembelajaran di Kelas

Mutiara Putri Rahma Gani, Dzainah Dzawil Lubabah, Nur Khasanah — Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0800

Transformasi digital telah mendorong perubahan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam cara guru berkolaborasi, berbagi sumber belajar, dan mengelola pembelajaran. Media sosial dan platform digital berbasis Google, seperti Google Classroom, Google Drive, Google Meet, Google Forms, dan Google Sites, memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan kompetensi profesional serta meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kolaborasi etis guru dengan kolega dalam pemanfaatan media sosial dan platform digital berbasis Google untuk meningkatkan pembelajaran. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan menganalisis 15 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2022–2026 dan diperoleh melalui Google Scholar. Kriteria inklusi meliputi artikel ilmiah yang relevan dengan kolaborasi guru, etika digital, media sosial, platform Google, dan pembelajaran digital, diterbitkan dalam rentang waktu 2022–2026, serta tersedia dalam teks lengkap. Sementara itu, kriteria eksklusi mencakup artikel yang tidak relevan dengan fokus kajian, tidak tersedia secara penuh, berupa opini non-ilmiah, duplikasi, atau tidak membahas konteks pendidikan. Proses seleksi artikel dilakukan melalui tahap identifikasi, penyaringan judul dan abstrak, penilaian kelayakan isi, serta penetapan artikel yang dianalisis. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis untuk mengidentifikasi bentuk kolaborasi guru, penerapan etika digital, dan pemanfaatan platform Google dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media sosial dan platform digital mampu memperkuat kolaborasi profesional guru, memperluas akses terhadap sumber belajar, serta mendorong inovasi pembelajaran. Etika digital berperan penting dalam menciptakan interaksi yang profesional, aman, dan bertanggung jawab. Pemanfaatan platform Google juga membantu guru dalam pengelolaan pembelajaran, evaluasi, komunikasi, dan administrasi secara lebih efektif. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat praktik kolaborasi guru berbasis etika digital serta memberikan landasan konseptual bagi pengembangan pembelajaran digital yang profesional, kolaboratif, dan bertanggung jawab.

The Pengaruh Media Papan Flanel Terhadap Kemampuan Mengenal Fungsi Alat Rumah Tangga Pada Anak Kelompok B RA Al-Munawwarah

Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0800

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan anak kelompok B di RA Al-Munawwarah dalam mengenal fungsi alat rumah tangga akibat penggunaan media pembelajaran yang kurang optimal. Sebanyak 65% anak yang diobservasi belum mampu mengidentifikasi fungsi alat rumah tangga dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan flanel alat rumah tangga terhadap kemampuan anak dalam mengenal fungsi alat. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui rancangan one group pretest-posttest design yang melibatkan 15 siswa melalui teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan, di mana rata-rata nilai pretest sebesar 10,00 melonjak menjadi 14,47 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan t-hitung = 11,871 dengan p-value = 0,000 < 0,05 dan Cohen's d = 3,065 (sangat besar). Seluruh indikator instrumen bersifat valid dan reliabel. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media papan flanel alat rumah tangga efektif meningkatkan kemampuan mengenal fungsi alat secara signifikan pada anak kelompok B RA Al-Munawwarah.

Pengembangan Media Permainan Monkey Math Adventure untuk Mengenalkan Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun

Sepia Nuriska, Taopik Rahman, Dindin Abdul Muiz L — Wed, 01 Jul 2026 12:24:35 +0800

Kemampuan mengenal bentuk geometri merupakan salah satu kemampuan kognitif penting pada anak usia dini yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang konkret dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan Monkey Math Adventure sebagai inovasi media pembelajaran berbasis bermain untuk mengenalkan bentuk geometri pada anak usia 4–5 tahun serta mengetahui kelayakan dan kepraktisannya dalam pembelajaran PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) melalui empat tahapan, yaitu analisis kebutuhan, desain awal, pengembangan melalui validasi dan revisi, serta uji keterterapan. Subjek penelitian berjumlah 15 anak usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, validasi ahli, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Monkey Math Adventure layak dan praktis digunakan. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri dengan nilai N-Gain sebesar 0,70 kategori tinggi. Media ini memberikan kontribusi bagi guru PAUD sebagai alternatif pembelajaran geometri yang interaktif melalui aktivitas bermain.