Concept Of Educational Social Contact In Family, School and Community
Keywords:
social contact, educative contact, social interaction, educative interaction
Abstract
Educational social contact is a form of interaction that supports the learning process and character building of individuals, both in the family, school and community environments. This article aims to explore and elaborate the concept and important role of educative social contact in three main domains, namely family, school and community. Using a qualitative method based on a literature study, this research identifies and analyzes the various forms and impacts of educational interactions that occur in these environments. The results of the analysis show that educative social contacts that occur in families, schools and communities play a very important role in the formation of individuals' character, social skills and moral values. Family interactions, such as modeling, educative communication and character education, form the basis of child development. Schools as social agents develop students' academics and character through formal, non-formal learning and social interactions. Society introduces social norms, diversity, and the importance of cooperation and empathy. Participation in social activities, multicultural interactions and use of public facilities help individuals develop social skills to contribute to community life. These three environments complement each other in shaping individuals who are intelligent, good character and adaptive.
References
Adnan, M. (2018). Pola asuh orang tua dalam pembentukan akhlak anak dalam pendidikan islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 4(1), 66–81.
Ali, M., & Firmansyah, F. (2023). Konsep Implementasi Moderasi Beragama Melalui Tri Pusat Pendidikan. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 50–54.
Amran, A. (2015). Peranan Agama dalam Perubahan Aosial Masyarakat. HIKMAH: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi Islam, 2(1), 23–39.
Arifin, S. (2010). PESANTREN SEBAGAI SALURAN MOBILITAS SOSIAL Suatu Pengantar Penelitian. Jurnal Salam, 13(1).
Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 14–14.
Bali, M. M. E. I., & Abwabun, N. (2020). Tipologi interaksi sosial dalam meningkatkan karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 47–62.
Biringan, J. (2021). Internalisasi nilai melalui pendidikan informal dalam prospek perubahan sosial. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 34–42.
Fatimaningsih, E. (2015). Memahami fungsi keluarga dalam perlindungan anak. SOSIOLOGI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Sosial Dan Budaya, 7(2), 103–110.
Firmansyah, F. (2013a). Kedudukan, Peranan, dan Penghargaan Profesi Guru. Cakrawala Pendidikan Seguguk, 1(1), 48–55. https://www.researchgate.net/publication/342097379_KEDUDUKAN_PERANANAN_DAN_PENGHARGAAN_PROFESI_GURU
Firmansyah, F. (2013b). Kepemimpinan Kependidikan Perspektif Ibnu Khaldun. Cakrawala Pendidikan Seguguk, 1(2), 66–75.
Firmansyah, F. (2021a). Dinamika Perkembangan Pesantren Dan Tantangan Abad 21. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 49–60. https://symfonia.iaiqi.ac.id/index.php/symfonia/article/view/5
Firmansyah, F. (2021b). Pola Sosialisasi Peserta Didik dalam Proses Pendidikan (Perspektif Sosiologi Pendidikan Umum dan Islam). Millennial : Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(2), 127–142. https://ejournal.alhamidiyah.ac.id/index.php/Millennial/article/view/130
Firmansyah, F. (2024). Pendidikan Etika Sosial Berbasis Pesantren: Internalisasi Melalui Tradisi Santri. Literasi Nusantara Abadi Grup. https://repository-penerbitlitnus.co.id/id/eprint/321/
Firmansyah, F., Ferianto, F., & Pehlić, I. (2024). Challenges to the Implementation of Blended Learning in Islamic Religious Education Learning in Indonesia. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 34(1), 51. https://doi.org/10.24235/ath.v34i1.18270
Firmansyah, SA, R., & Munir. (2024). The Urgency of Social Ethics in Santri Tradition at Muhammadiyah’s Pesantren. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(1), 153–170. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i1.991
Hanafy, M. S. (2015). Pendidikan multikultural dan dinamika ruang kebangsaan. Jurnal Diskursus Islam, 3(1).
Hidayat, S. (2014). Konsep Keluarga Sakinah dalam Tradisi Begalan. Al-Ahwal: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 7(1), 85–96.
Ikhwansyah, M. F., Tanjung, R., Maspul, K. A., Firmanysah, F., & Amalia, F. (2023). Building Children Character in Islamic Education. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 893–897.
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180128
Listari, L. (2022). Fungsi Sosialisasi Keluarga dan Masyarakat dalam Upaya Mencegah Tawuran Antarpelajar. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 660-665.
Ma’sum, T., & Ristianah, N. (2023). Proses Sosialisasi Anak: Tinjauan terhadap Dinamika Sosialisasi di Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Konteks Pendidikan. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 164–172.
Masbur, M. (2016). Konstruksi Dan Model Praksis Pendidikan Inklusif (Suatu Analisis Dengan Pendekatan Sosio-Eksploratif). Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 36–156.
Nasution, S. (2019). Pendidikan Lingkungan Keluarga. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 115–124.
Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal (Hubungan Antar Struktur). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(2).
Pohan, N., Firmansyah, F., Lubis, M. A., Azizan, N., & Muhammadong, M. (2024). Analyzing the Roles and Challenges in Shaping the Islamic Identity of Students. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 474–487.
Pratama, I. P. (2024). Symbolic Meanings in the Social Interaction of Santri in the Pesantren Environment. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(3), 1086–1102.
Pratiwi, M., Yuniar, Y., & Firmansyah, F. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Tradisi Nurunkon Sanak Di Kelurahan Jua-Jua Kecamatan Kayuagung Kabupaten Ogan Komering Ilir. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(1), 52–59. https://doi.org/10.19109/pairf.v4i1.9796
Puspitasari, D. C. (2012). Modal sosial perempuan dalam peran penguatan ekonomi keluarga. Jurnal Pemikiran Sosiologi, 1(2), 69–80.
Sari, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(1), 54–71.
Setiardi, D., & Mubarok, H. (2017). Keluarga sebagai Sumber Pendidikan Karakter bagi Anak. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2).
Sumaryanti, L. (2017). Peran Lingkungan Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(1), 72–89.
Suprajogo, T. (2017). Aktor Peran Utama Pendidikan Anak Di Era Digital: Keluarga Atau Lingkungan? Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 13–20.
Umar, H., & Masnawati, E. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Identitas Remaja. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 191–204.
Wahidin, U. (2017). Peran strategis keluarga dalam pendidikan anak. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam2, 1(2), 1–9.
Wibawa, A. T. (2019). Fenomena Dakwah di Media Sosial Youtube. Jurnal Rasi, 1(1), 1–19.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications, Inc. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/case-study-research-and-applications/book250150
Zulkipli, Firmansyah, & Kanada, R. (2023). Utilization of Digital Technology in Marketing Education Services at Kusuma Bangsa High School Palembang. International Journal of Applied Educational Research (IJAER), 1(2), 135–148. https://doi.org/10.59890/ijaer.v1i2.1133
Ali, M., & Firmansyah, F. (2023). Konsep Implementasi Moderasi Beragama Melalui Tri Pusat Pendidikan. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 50–54.
Amran, A. (2015). Peranan Agama dalam Perubahan Aosial Masyarakat. HIKMAH: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi Islam, 2(1), 23–39.
Arifin, S. (2010). PESANTREN SEBAGAI SALURAN MOBILITAS SOSIAL Suatu Pengantar Penelitian. Jurnal Salam, 13(1).
Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 14–14.
Bali, M. M. E. I., & Abwabun, N. (2020). Tipologi interaksi sosial dalam meningkatkan karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 47–62.
Biringan, J. (2021). Internalisasi nilai melalui pendidikan informal dalam prospek perubahan sosial. Jurnal Civic Education: Media Kajian Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 34–42.
Fatimaningsih, E. (2015). Memahami fungsi keluarga dalam perlindungan anak. SOSIOLOGI: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Sosial Dan Budaya, 7(2), 103–110.
Firmansyah, F. (2013a). Kedudukan, Peranan, dan Penghargaan Profesi Guru. Cakrawala Pendidikan Seguguk, 1(1), 48–55. https://www.researchgate.net/publication/342097379_KEDUDUKAN_PERANANAN_DAN_PENGHARGAAN_PROFESI_GURU
Firmansyah, F. (2013b). Kepemimpinan Kependidikan Perspektif Ibnu Khaldun. Cakrawala Pendidikan Seguguk, 1(2), 66–75.
Firmansyah, F. (2021a). Dinamika Perkembangan Pesantren Dan Tantangan Abad 21. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 49–60. https://symfonia.iaiqi.ac.id/index.php/symfonia/article/view/5
Firmansyah, F. (2021b). Pola Sosialisasi Peserta Didik dalam Proses Pendidikan (Perspektif Sosiologi Pendidikan Umum dan Islam). Millennial : Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 1(2), 127–142. https://ejournal.alhamidiyah.ac.id/index.php/Millennial/article/view/130
Firmansyah, F. (2024). Pendidikan Etika Sosial Berbasis Pesantren: Internalisasi Melalui Tradisi Santri. Literasi Nusantara Abadi Grup. https://repository-penerbitlitnus.co.id/id/eprint/321/
Firmansyah, F., Ferianto, F., & Pehlić, I. (2024). Challenges to the Implementation of Blended Learning in Islamic Religious Education Learning in Indonesia. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 34(1), 51. https://doi.org/10.24235/ath.v34i1.18270
Firmansyah, SA, R., & Munir. (2024). The Urgency of Social Ethics in Santri Tradition at Muhammadiyah’s Pesantren. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(1), 153–170. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i1.991
Hanafy, M. S. (2015). Pendidikan multikultural dan dinamika ruang kebangsaan. Jurnal Diskursus Islam, 3(1).
Hidayat, S. (2014). Konsep Keluarga Sakinah dalam Tradisi Begalan. Al-Ahwal: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 7(1), 85–96.
Ikhwansyah, M. F., Tanjung, R., Maspul, K. A., Firmanysah, F., & Amalia, F. (2023). Building Children Character in Islamic Education. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 893–897.
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180128
Listari, L. (2022). Fungsi Sosialisasi Keluarga dan Masyarakat dalam Upaya Mencegah Tawuran Antarpelajar. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 660-665.
Ma’sum, T., & Ristianah, N. (2023). Proses Sosialisasi Anak: Tinjauan terhadap Dinamika Sosialisasi di Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Konteks Pendidikan. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 164–172.
Masbur, M. (2016). Konstruksi Dan Model Praksis Pendidikan Inklusif (Suatu Analisis Dengan Pendekatan Sosio-Eksploratif). Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 36–156.
Nasution, S. (2019). Pendidikan Lingkungan Keluarga. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 115–124.
Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal (Hubungan Antar Struktur). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(2).
Pohan, N., Firmansyah, F., Lubis, M. A., Azizan, N., & Muhammadong, M. (2024). Analyzing the Roles and Challenges in Shaping the Islamic Identity of Students. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 474–487.
Pratama, I. P. (2024). Symbolic Meanings in the Social Interaction of Santri in the Pesantren Environment. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(3), 1086–1102.
Pratiwi, M., Yuniar, Y., & Firmansyah, F. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Tradisi Nurunkon Sanak Di Kelurahan Jua-Jua Kecamatan Kayuagung Kabupaten Ogan Komering Ilir. Jurnal PAI Raden Fatah, 4(1), 52–59. https://doi.org/10.19109/pairf.v4i1.9796
Puspitasari, D. C. (2012). Modal sosial perempuan dalam peran penguatan ekonomi keluarga. Jurnal Pemikiran Sosiologi, 1(2), 69–80.
Sari, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(1), 54–71.
Setiardi, D., & Mubarok, H. (2017). Keluarga sebagai Sumber Pendidikan Karakter bagi Anak. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2).
Sumaryanti, L. (2017). Peran Lingkungan Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(1), 72–89.
Suprajogo, T. (2017). Aktor Peran Utama Pendidikan Anak Di Era Digital: Keluarga Atau Lingkungan? Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 13–20.
Umar, H., & Masnawati, E. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Identitas Remaja. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 191–204.
Wahidin, U. (2017). Peran strategis keluarga dalam pendidikan anak. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam2, 1(2), 1–9.
Wibawa, A. T. (2019). Fenomena Dakwah di Media Sosial Youtube. Jurnal Rasi, 1(1), 1–19.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications, Inc. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/case-study-research-and-applications/book250150
Zulkipli, Firmansyah, & Kanada, R. (2023). Utilization of Digital Technology in Marketing Education Services at Kusuma Bangsa High School Palembang. International Journal of Applied Educational Research (IJAER), 1(2), 135–148. https://doi.org/10.59890/ijaer.v1i2.1133
Published
2024-09-30
Section
Articles
Copyright (c) 2024 IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
