Relevansi Menyakiti Diri dengan Tingkat Kepuasan Pelaku Sebagai Bentuk Emosi Negatif
Keywords:
Self injury, negative emotions, a person’s satisfactio
Abstract
Self injury is all too common in the age community. The environment, improper aducation and treatment can exacerbate the individual physically and psychologically. It underlies the research, to determine what causes the activity, its purpose and treatment. Through this research library study approach carried out. Studies indicate that: 1) the age at which a perpetrator is subjected to greater influence on treatment; 2) self injury may provide a distraction for the psychic sadness the perpetrator feels with a view to the full sensations of pleasure/relief, and 3) the treatment may include writing therapy and drawing therapy. The result is that self injury can be achived by any age group, based on unstable self control and environment and some other influence factors. The best way to alleviate symptoms is premature detection, and the most appropriate treatment is the creation of a supportive environment and full attention through the cultivation of spirituality, self appreciation and talent maximization.
References
Alwi, H. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Berns, R. M. (2004). Child, Family, School, Community. USA: Thomson Wadsworth.
Caperton, B. (2004). What School Counselors Should Know About Self injury Among Adolescents: A Literature Review.
Chaplin, J. P. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Darmiah. (2019). Perkembangan dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia Dini. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 8(2).
Dwinanda, R. (2019). Perilaku Mencederai Diri Sendiri Harus Serius Ditangani. Retrieved from https://republika.co.id/berita/puhfjz414/perilaku-mencederai-diri-sendiri-harus-serius-ditangani
Faried, L., Noviekayati, I., & Saragih, S. (2018). Efektivitas Pemberian Ekspresif Writing Therapy Terhadap Kecendrungan Self injury Ditinjau dari Tipe Kepribadian Introvert. PSIKOVIDYA, 22(2), 114–125.
Goleman, D. (2009). Kecerdasan Emosional: Mengapa EL Lebih Penting daripada IQ. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Gross, J. ., & Thompson, R. . (2007). Emotion Regulation Conceptual. New York: Guilfors Publication.
Hafiz, A., & Noor, H. (2016). Pendidikan Anak dalam Perspektif Alquran. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(2).
Hasking, P. A. (2002). Emotion Regulation and Coping as Moderators in The Relationship between personality and Self-Injury. Monash University.
Hikma, N. (2015). Aspek Psikologis Tokoh Utama dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara. Jurnal Humanika, 3(15).
Hude, M. D. (2006). Emosi-Penjelajahan Religio-Psikologis tentang Emosi Manusia dalam Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
Husnaini, R. (2019). Hadis Mengendalikan Amarah dalam Perspektif Psikologi. Diroyah: Jurnal Ilmu Hadis, 1(4).
Kurniawaty, R. (2012). Dinamika Psikologis Pelaku Self-Injury (Studi Kasus pada Wanita Dewasa Awal). Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 1(1).
Lestari, S. (2012). Psikologi Keluarga (Cet. 1). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Minderop, A. (2011). Psikologi Sastra: Karya Sastra, Metode, Teori dan Contoh Kasus. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Nadhiroh, Y. F. (2015). Pengendalian Emosi (Kajian Religio-Psikologis tentang Psikologi Manusia). Jurnal Saintifika Islamica, 2(1).
Nisfiannoor, M., & Kartika, Y. (2004). Hubungan Antara Regulasi Emosi dan Penerimaan Kelompok Teman Sebaya pada Remaja. Jurnal Psikologi, 2(2).
Ranggiasanka, A. (2011). Serba-Serbi Pendidikan Anak (Menciptakan & Mengoptimalkan Generasi Unggulan) (Cet. 1; Sugiyono, ed.). Yogyakarta: SIKLUS (Hanggar Kreator).
Romas, M. Z. (2010). Self-Injury Remaja Ditinjau dari Konsep Dirinya. Jurnal Psikologi, 9.
Ronka, A. R., Taanila, A., Koiranen, M., Sunnari, V., & Rautio, A. (2013). Associations of Deliberate Self-Harm with Loneliness, Self-Rated Health and Life Satisfaction in Adolescence: Northern Finland Birt Cohort 1986 Study. International Journal of Circumpolar Health, (72).
S., M. P. (2005). Dinamika Emosional Pelaku Self-Injury. Jakarta: Universitas Taruma Negara.
Saat, S. (2010). Pendidikan Anak dalam Al-Qur’an. Lentera Pendidikan, 13(1).
Safaria, Triantoro, & Saputra, N. E. (2009). Manajemen Emosi (Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda). Jakarta: Bumi Aksara.
Saputra, D., Satiadarma, M. P., & Subroto, U. (2019). Penerapan Art Therapy untuk Mengurangi Perilaku Mencederai Diri Sendiri (Self-Injurious Behavior) pada Dewasa Muda yang Mengalami Distress Psikologis. INQUIRY: Jurnal Ilmiah Psikologi, 10(1).
Shaheen, F., & Alam, M. S. (2010). Psychological Distress and Its Relation to Attributional Styles and Coping Strategies Among Adolescents. Journal of The Indian Academy of Applied Psychology, 36(2).
Shaleh, A. R. (2004). Psikologi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Voon, D., Hasking, P., & Martin, G. (2014). The Roles of Emotion Regulationand Ruminative Thoughts in Non-Suicidal Self-Injury. British Journal of Clinical Psychology, 53.
Wichstrom, L. (2009). Predictors of Non-Suicidal Self-Injury Versus Attempted Suicide: Similiar or Different? (13).
Wiyani, N. A. (2014). Mengelola & Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosi Anak Usia Dini: Panduan bagi Orangtua & Pendidik PAUD (Cet. I; R. KR, ed.). Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Yahya, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Yuliani, R. (2013). Emosi Negatif Siswa Kelas XI SMAN 1 Sungai Limau. KONSELOR: Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1).
Berns, R. M. (2004). Child, Family, School, Community. USA: Thomson Wadsworth.
Caperton, B. (2004). What School Counselors Should Know About Self injury Among Adolescents: A Literature Review.
Chaplin, J. P. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Darmiah. (2019). Perkembangan dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia Dini. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 8(2).
Dwinanda, R. (2019). Perilaku Mencederai Diri Sendiri Harus Serius Ditangani. Retrieved from https://republika.co.id/berita/puhfjz414/perilaku-mencederai-diri-sendiri-harus-serius-ditangani
Faried, L., Noviekayati, I., & Saragih, S. (2018). Efektivitas Pemberian Ekspresif Writing Therapy Terhadap Kecendrungan Self injury Ditinjau dari Tipe Kepribadian Introvert. PSIKOVIDYA, 22(2), 114–125.
Goleman, D. (2009). Kecerdasan Emosional: Mengapa EL Lebih Penting daripada IQ. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Gross, J. ., & Thompson, R. . (2007). Emotion Regulation Conceptual. New York: Guilfors Publication.
Hafiz, A., & Noor, H. (2016). Pendidikan Anak dalam Perspektif Alquran. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(2).
Hasking, P. A. (2002). Emotion Regulation and Coping as Moderators in The Relationship between personality and Self-Injury. Monash University.
Hikma, N. (2015). Aspek Psikologis Tokoh Utama dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Pabichara. Jurnal Humanika, 3(15).
Hude, M. D. (2006). Emosi-Penjelajahan Religio-Psikologis tentang Emosi Manusia dalam Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
Husnaini, R. (2019). Hadis Mengendalikan Amarah dalam Perspektif Psikologi. Diroyah: Jurnal Ilmu Hadis, 1(4).
Kurniawaty, R. (2012). Dinamika Psikologis Pelaku Self-Injury (Studi Kasus pada Wanita Dewasa Awal). Jurnal Penelitian Dan Pengukuran Psikologi, 1(1).
Lestari, S. (2012). Psikologi Keluarga (Cet. 1). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Minderop, A. (2011). Psikologi Sastra: Karya Sastra, Metode, Teori dan Contoh Kasus. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Nadhiroh, Y. F. (2015). Pengendalian Emosi (Kajian Religio-Psikologis tentang Psikologi Manusia). Jurnal Saintifika Islamica, 2(1).
Nisfiannoor, M., & Kartika, Y. (2004). Hubungan Antara Regulasi Emosi dan Penerimaan Kelompok Teman Sebaya pada Remaja. Jurnal Psikologi, 2(2).
Ranggiasanka, A. (2011). Serba-Serbi Pendidikan Anak (Menciptakan & Mengoptimalkan Generasi Unggulan) (Cet. 1; Sugiyono, ed.). Yogyakarta: SIKLUS (Hanggar Kreator).
Romas, M. Z. (2010). Self-Injury Remaja Ditinjau dari Konsep Dirinya. Jurnal Psikologi, 9.
Ronka, A. R., Taanila, A., Koiranen, M., Sunnari, V., & Rautio, A. (2013). Associations of Deliberate Self-Harm with Loneliness, Self-Rated Health and Life Satisfaction in Adolescence: Northern Finland Birt Cohort 1986 Study. International Journal of Circumpolar Health, (72).
S., M. P. (2005). Dinamika Emosional Pelaku Self-Injury. Jakarta: Universitas Taruma Negara.
Saat, S. (2010). Pendidikan Anak dalam Al-Qur’an. Lentera Pendidikan, 13(1).
Safaria, Triantoro, & Saputra, N. E. (2009). Manajemen Emosi (Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda). Jakarta: Bumi Aksara.
Saputra, D., Satiadarma, M. P., & Subroto, U. (2019). Penerapan Art Therapy untuk Mengurangi Perilaku Mencederai Diri Sendiri (Self-Injurious Behavior) pada Dewasa Muda yang Mengalami Distress Psikologis. INQUIRY: Jurnal Ilmiah Psikologi, 10(1).
Shaheen, F., & Alam, M. S. (2010). Psychological Distress and Its Relation to Attributional Styles and Coping Strategies Among Adolescents. Journal of The Indian Academy of Applied Psychology, 36(2).
Shaleh, A. R. (2004). Psikologi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Voon, D., Hasking, P., & Martin, G. (2014). The Roles of Emotion Regulationand Ruminative Thoughts in Non-Suicidal Self-Injury. British Journal of Clinical Psychology, 53.
Wichstrom, L. (2009). Predictors of Non-Suicidal Self-Injury Versus Attempted Suicide: Similiar or Different? (13).
Wiyani, N. A. (2014). Mengelola & Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosi Anak Usia Dini: Panduan bagi Orangtua & Pendidik PAUD (Cet. I; R. KR, ed.). Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Yahya, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.
Yuliani, R. (2013). Emosi Negatif Siswa Kelas XI SMAN 1 Sungai Limau. KONSELOR: Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1).
