Lunggi Journal

IMPLEMENTASI METODE EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI KELAS V SDN 19 SEBAMBANG TAHUN PELAJARAN 2024-2025

2026-04-21T11:24:16+08:00

Penelitian ini berawal dari ditemukannya fenomena di Kelas V SDN 19 Sebambang tentang implementasi metode eksperimendalam pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap tentang: 1) pelaksanaan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa; 2) faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data atau penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Sedangkan teknik pemeriksaan keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi yaitu sumber dan teknik serta member check. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Pelaksanaan metode eksperimen berjalan cukup baik dan memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat belajar siswa. Siswa menunjukan keterlibatan aktif dalam kegiatan mengamati, mencoba, bertanya, dan berdiskusi, yang mencerminkan antusiasme dan motivasi belajar yang tinggi. (2) Faktor penghambat yang ditemui antara lain, keterbatasan waktu dan fasilitas, namun dapat diatasi melalui strategi penggunaan alat sederhana, pembagian kelompok, dan pemanfaatan media digital. Faktor pendukung meliputi kreativitas guru dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Secara keseluruhan, metode eksperimen mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan bermakna, serta berkontribusi terhadap peningkatan minat belajar siswa.

Kata Kunci: Metode Eksperimen; Pembelajaran IPA; Minat Belajar Siswa

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DALAM MENGHADAPI PERBEDAAN PERILAKU SISWA DI KELAS V B BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN FULL DAY SCHOOL DI SDS ISLAM TERPADU SULTHONIYAH SAMBAS TAHUN AJARAN 2024-2025

2026-04-21T11:30:03+08:00

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap tentang: (1) Perencanaan pembelajaran, komunikasi pembelajaran dan disiplin pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa kelas V B; (2) Taktik guru mengelola pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa kelas V B ; (3) Faktor yang mempengaruhi perilaku siswa kelas V B. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran, komunikasi pembelajaran dan disiplin pembelajaran yaitu dengan memahami kurikulum, bahan ajar, menyusun, melaksanakan, menilai program pengajaran dan hasil belajar. Komunikasi dengan model komunikasi mekanistik, interaksional, psikologis dan pragmatis. Disiplin belajar dengan menggunakan disiplin preventif, korektif dan progresif. (2) Taktik guru mengelola pembelajaran dalam menghadapi perbedaan perilaku siswa yaitu penggunaan media proyektor dan manual, permainan (tik tak tu, botol flip, tipex roll, spidol roll), simulasi, diskusi, sesi evaluasi. Karakteristik yang digunakan secara terencana, sesuai konteks, fokus interaksi guru dan siswa, integrasi pengalaman belajar, pemberian kesempatan berfikir kritis, berorientasi pada tujuan pembelajaran dan diiringi sistem pembelajaran point. (3) Faktor yang mempengaruhi perilaku siswa yaitu terdapat faktor internal (nature, kognitif, afektif, dan konasi) dan faktor eksternal (nurture dan norma).

Kata Kunci: Pengelolaan Pembelajaran, Perilaku Siswa, Full Day School

IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 3 SAMBAS TAHUN AJARAN 2024/2025

2026-04-21T11:33:44+08:00

Penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang (1) Mendeskripsikan perencanaan penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas,(2) Mendeskripsikan pelaksanaan penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, (3) Mendeskripsikan dan menganalisis implikasi penggunaan media gambar pada mata pelajaran bahasa Indonsia materi teks deskripsi kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah redukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik keabsahan data penelitian menggunakan triangulasi dan member check.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: (1)Bagaimana Perencanaan Penggunaan Media Gambar Mata Melajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Deskripsi Kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, guru bahasa indonesia melakukan ppersiapan guru yang dipersiapkan dalam perencanaan menggunakan media gambar adalah yaitu dengan menyiapkan modul ajar sebelum melakukan proses pembelajaran. Kemudian persiapan kelas untuk proses pembelajaran, yang pertama mengatur ruang kelas untuk memaksimalkan visualisasi, yang kedua memastikan pencahayaan dan suhu kelas nyaman, yang ketiga mengatur tempat duduk siswa untuk menghadap layar. (2)Bagaimana Pelaksanaan Penggunaan Media Gambar Mata Melajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Deskripsi Kelas VII C SMP Negeri 3 Sambas, guru Bahasa Indonesia melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan media gambar mulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Kegiatan awal yakni saling memberi salam, bertanya kabar, berdoa, memeriksa kehadiran siswa, memberikan motivasi, mengulang materi pertemuan sebelumnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti, menampilkan media gambar dan memberikan tugas kepada siswa dengan menyajikan teks deskripsi yang menarik sesuai objek gambar yang ditampilkan dan tindak lanjut mengevaluasi efektivitas penggunaan media gambar, meminta umpan balik dari siswa, dan terus memperbaiki metode pengajaran. merencanakan untuk menggunakan variasi gambar dan mengembangkan aktivitas pembelajaran yang lebih interaktif ke depannya. (3)Bagaimana Implikasi Penggunaan Media Gambar Terhadap Siswa Pada Materi Teks Deskripsi, penggunaan media gambar bisa membantu siswa dalam menyajikan teks deskripsi yang menarik memberikan dampak positif terhadap motivasi, kreativitas, serta kemampuan observasi dan menulis siswa dan dapat meningkatkan daya tarik dan minat siswa.

EVALUASI KELAYAKAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL MENGGUNAKAN KERANGKA SECTIONS PADA ASPEK EASE OF USE, INTERACTION, DAN SECURITY

2026-04-21T11:51:29+08:00

ABSTRACT

The development of information technology in the digital era has driven changes in the learning process, particularly through the use of online learning platforms. One platform widely used in learning activities is Google Classroom because it can facilitate the delivery of materials, assignment collection, and communication between teachers and students. This study aims to evaluate the feasibility of using Google Classroom as a digital learning medium using the SECTIONS framework focused on three aspects: ease of use, interaction, and security. A mixed methods approach was used in this study by taking data directly from the field. Data were obtained by distributing questionnaires to 50 respondents consisting of students, university students, and teachers or lecturers who have used Google Classroom. Data were analyzed using descriptive analysis by calculating the average value of each indicator on a four-level Likert scale. In general, in the ever-transforming educational landscape, numerous studies have revealed a crucial truth: Google Classroom is not just a tool, but a truly digital learning medium for crafting more dynamic learning experiences. From classrooms to the corners of homes, this platform has proven its ability to bridge distances, simplify complexity, and open the door to limitless collaboration, carving a positive imprint on every step of the learning process.

ABSTRAK

Perkembangan teknologi informasi pada era digital telah mendorong perubahan dalam proses pembelajaran, khususnya melalui pemanfaatan platform pembelajaran daring. Salah satu platform yang banyak digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah Google Classroom karena mampu memepermudah pemberian materi, pengumpulan tugas, serta komunikasi antara pengajar dan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kelayakan penggunaan Google Classroom sebagai media pembelajaran digital dengan menggunakan kerangka SECTIONS yang difokuskan pada tiga aspek, yaitu ease of use, interaction, dan security. Pendekatan mixed method digunakan dalam penelitian ini dengan mengambil data langsung dari lapangan. Data diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada 50 responden yang terdiri dari siswa, mahasiswa, serta guru atau dosen yang pernah menggunakan Google Classroom. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dari setiap indikator pada skala likert empat tingkat. Secara umum, dalam lanskap pendidikan yang terus bertransformasi, berbagai penelitian telah menyingkap sebuah kebenaran penting: Google Classroom bukan sekadar alat bantu, melainkan sebuah media pembelajaran digital yang sungguh layak untuk merangkai pengalaman belajar yang lebih dinamis. Dari ruang-ruang kelas hingga sudut-sudut rumah, platform ini telah membuktikan kemampuannya dalam menjembatani jarak, menyederhanakan kompleksitas, dan membuka gerbang kolaborasi yang tak terbatas, mengukir jejak positif dalam setiap langkah proses pembelajaran.