Analisis dan Refleksi Mahasiswa Calon Guru Terhadap Implementasi PPL Sebagai Sarana Pembentukan Profesionalisme Guru di SMA Negeri 3 Pematangsiantar

  • Daniel Lumban Gaol Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Vita Saragih Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Via Lubis Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Santa Sebayang Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Preiti Sitompul Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Andriana Situmorang Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
  • Sopanro Gultom Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Pematangsiantar, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.37567/cbjis.v7i2.4915
Keywords: Analisis, Refleksi, Mahasiswa Calon Guru, PPL, Profesionalisme Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan merefleksikan pengalaman mahasiswa calon guru terhadap pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 3 Pematang Siantar sebagai sarana pembentukan profesionalisme guru. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan reflektif. Subjek penelitian terdiri atas 6 mahasiswa calon guru dari berbagai program studi kependidikan yang melaksanakan PPL pada tahun akademik 2025/2026. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan analisis jurnal refleksi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PPL memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan kompetensi profesional calon guru, khususnya dalam aspek pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Melalui proses refleksi, mahasiswa menyadari pentingnya penguasaan materi, kemampuan komunikasi yang baik, serta pengelolaan kelas yang efektif. Faktor pendukung implementasi PPL antara lain dukungan guru pamong dan dosen pembimbing, lingkungan sekolah yang kondusif, serta keterbukaan pihak sekolah terhadap inovasi pembelajaran. Kendala utama yang dihadapi mahasiswa adalah keterbatasan waktu bimbingan, fasilitas teknologi yang belum maksimal, dan kesenjangan antara teori kampus dan praktik di lapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan refleksi sistematis selama dan setelah PPL memperkuat profesionalisme calon guru dengan menumbuhkan kesadaran diri, tanggung jawab, dan komitmen terhadap profesi pendidik

References

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Fitriani, N., Maulida, R., & Rahayu, S. (2021). Pengaruh pengalaman lapangan terhadap pembentukan profesionalisme mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(3), 185–197.

Ramdani, A., Suryani, I., & Nugraha, R. (2022). Supervisi guru pamong dalam meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan Profesional, 4(2), 122–133.

Rahmawati, D., & Yusuf, M. (2021). Refleksi diri dan pembentukan identitas profesional calon guru. Jurnal Edukasi dan Penelitian Kependidikan, 11(1), 44–56.

Santoso, A., & Raharjo, B. (2023). Kesenjangan antara teori dan praktik dalam pelaksanaan PPL mahasiswa kependidikan. Jurnal Pendidikan Guru, 18(1), 99–110.

Widyaningsih, N., Lestari, S., & Haryanto, T. (2022). Refleksi profesional calon guru dalam konteks pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 210–225.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2020). Naturalistic Inquiry. SAGE Publications.

Schön, D. A. (2020). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Routledge.

Handayani, D., & Setiawan, R. (2024). Peran refleksi dalam meningkatkan kompetensi profesional guru pemula. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Indonesia, 9(4), 334–347.

Pratama, R., & Lestari, H. (2023). Pengembangan profesionalisme guru melalui pembelajaran reflektif pada program PPL. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 10(2), 180–192.

Utami, S., & Fadillah, M. (2022). Keterampilan reflektif dan peningkatan kualitas praktik mengajar mahasiswa calon guru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(3), 512–526.

Nuraini, L., & Wijaya, A. (2024). Pembinaan profesionalisme guru melalui pengalaman lapangan terintegrasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 12(1), 56–68.

Hidayat, M., & Putri, D. (2020). Pengaruh praktik pengalaman lapangan terhadap kesiapan kerja mahasiswa kependidikan. Jurnal Kependidikan dan Kewirausahaan, 7(2), 144–156.

Wibowo, A., & Arifin, Z. (2025). Refleksi pedagogik dalam pembentukan karakter profesional guru era digital. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 5(1), 75–90.

Fitria, E., & Hasanah, L. (2021). Evaluasi efektivitas PPL terhadap peningkatan keterampilan mengajar mahasiswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(2), 133–145.

Published
2025-12-31
How to Cite
Daniel Lumban Gaol, Vita Saragih, Via Lubis, Santa Sebayang, Preiti Sitompul, Andriana Situmorang, & Sopanro Gultom. (2025). Analisis dan Refleksi Mahasiswa Calon Guru Terhadap Implementasi PPL Sebagai Sarana Pembentukan Profesionalisme Guru di SMA Negeri 3 Pematangsiantar . CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies, 7(2), 527-533. https://doi.org/10.37567/cbjis.v7i2.4915
Issue
Vol. 7 No. 2 (2025): Desember
Section
Articles

Copyright (c) 2026 Daniel Lumban Gaol, Vita Saragih, Via Lubis, Santa Sebayang, Preiti Sitompul, Andriana Situmorang, Sopanro Gultom

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

All material published by CBJIS is protected by international copyright and intellectual property laws. CBJIS is licensed under CC-BY-SA or an equivalent license as an optimal license for the publication, distribution, use and reuse of scientific works. The author owns the copyright and gives the first publication rights journal with the work being licensed simultaneously under CC-BY-SA; Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, in an institutional repository or on their website) before and during the submission process, because it can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger excerpts of works published with recognition of author's work and early publications in this journal (See Effects of Open Access). and any views expressed in this work are those of the author and not of the Editorial Board of the CBJIS Scientific Journal. CBJIS cannot be held responsible for the views, opinions and written statements of the authors or researchers published in this journal.