Integrasi Artificial Intelligence di Pendidikan Tinggi (Analisis Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis Berbasis Filsafat Ilmu)

Abstract

ABSTRACT

The rapid acceleration of Artificial Intelligence adoption in higher education has created paradigm shifts in learning and administration. While beneficial, this integration triggers new ethical complexities, covering algorithmic bias, data privacy risks, threats to academic integrity, and human role erosion. This study aims to analyze the urgency of the philosophy of science as a primary moral compass in navigating this digital transformation era. Using a qualitative library research method, the analysis is conducted through three main dimensions: ontology, epistemology, and axiology. Results confirm the vital role of the philosophy of science: ontology positions AI merely as a tool; epistemology provides knowledge validation frameworks; and axiology establishes ethical boundaries to prevent educational dehumanization. Conclusively, technology integration practices in higher education must absolutely rely on the solid foundations of the philosophy of science. This step is crucial to ensure digital transformation remains fully oriented toward human dignity principles and human-centricity amidst progress.

Keywords: Artificial Intelligence, Higher Education, Philosophy of Science

ABSTRAK

Peningkatan pesat adopsi teknologi Kecerdasan Buatan (AI) di lingkungan ekosistem perguruan tinggi telah menciptakan perubahan paradigma mendasar dalam proses pembelajaran dan administrasi kampus. Meskipun bermanfaat, integrasi ini memicu kompleksitas etika baru, meliputi potensi bias algoritma, risiko privasi data, hingga ancaman nyata terhadap integritas akademik serta pengikisan peran manusia. Penelitian ini bertujuan menganalisis urgensi filsafat ilmu sebagai kompas moral utama dalam menavigasi era transformasi digital tersebut. Menggunakan pendekatan metode kualitatif berbasis studi pustaka, analisis dilakukan melalui tiga dimensi utama: ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Hasilnya menegaskan peran vital filsafat ilmu: ontologi menempatkan AI sebagai objek alat bantu semata; epistemologi menyediakan kerangka validasi pengetahuan; dan aksiologi menetapkan pagar etis sebagai upaya mencegah dehumanisasi pendidikan. Kesimpulannya, praktik integrasi teknologi dalam pendidikan tinggi mutlak harus berlandaskan fundamen filsafat ilmu yang kokoh. Langkah ini sangat krusial untuk memastikan bahwa transformasi digital tetap selalu berorientasi penuh pada prinsip pemuliaan martabat manusia (human-centric) di tengah arus kemajuan zaman.

Kata Kunci: Kecerdasan Buatan; Pendidikan Tinggi; Filsafat Ilmu