ASSESSMENT PAUD PADA KURIKULUM 2013
Abstract
Assessment merupakan kegiatan untuk mengungkapkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Teknik assessment berfungsi sebagai cara untuk melaksanakan proses assessment itu sendiri. Assessment pembelajaran PAUD pada Kurikulum 2013 telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Teknik yang digunakan untuk penilaian dalam Kurikulum 2013 ada 7 cara, diantaranya observasi, percakapan, penugasan, unjuk kerja, hasil karya, pencatatan anekdot, dan portofolio. Adapun prosedur penilaian pendidikan anak usia dini dimulai dari merumuskan kegiatan pembelajaran, menyiapkan Instrumen Penilaian, dan menetapkan Kriteria Penilaian
References
Arends, Richard I., 2008, Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar Edisi Ketujuh / Jilid I, Terj. Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Basuki, Ismet dan Hariyanto, 2014, Assessment Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Echols, John M. dan Hassan Shadily, Kamus Inggris-Indonesia (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 1996.
Fadlillah, Muhammad, Desain Pembelajaran PAUD: Tinjauan Teoretik & Praktik Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.
Mulyasa, Manajemen PAUD, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Musial, Diann, dkk, Foundations of Meaningful Educational Assesment (McGraw-Hill: New York, 2009.
Suyadi dan Dahlia, Implementasi dan Inovaasi Kurikulum PAUD 2013: Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Uno, Hamzah B. dan Satria Koni, Assessment Pembelajaran, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012.
Wahyuni, Sri dan Abd. Syukur Ibrahim, Assessment Pembelajaran Bahasa, Bandung: PT Refika Aditama, 2012.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, lampiran V, hlm. 3.
.png)
