Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Flashcard
Abstract
Abstract
This study aims to enhance student activity in the learning process and increase participation in learning by implementing a cooperative learning model. This research is Classroom Action Research (CAR). The data analysis technique used is descriptive analysis.. The indicator of the succes of this study is achieved if student learning activities reach at least 70%. This research was conducted in class VII A of SMPN 22 Pontianak, with a total of 32 students, consisting of 18 female students and 14 male students. The analysis results show that the implementation of the research aimed at increasing activity experienced an improvement of 13,43%, with the average score in cycle 1 being 70,00% and in cycle 2 being 83,43%. The aspects of activity in the study have the highest results in students are listening activities and visual activities both aspects have a high percentage with the results of 94,00%-100,00%. The implementation of the cooperative learning model assisted by Flashcards was successfully applied in the teaching and learning activities as it could increase student activity.
Keyword: Cooperative Learning Model; Student Activity; Flashcards; Classification of Living Things
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan meningkatkan partisipasi dalam belajar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Indikator pencapaian keberhasilan penelitian ini dicapai jika aktivitas belajar siswa mencapai minimal 70%. Penelitian ini dilakukan di kelas VII A SMPN 22 Pontianak dengan jumlah siswa 32 orang, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. Hasil analisis menunjukkan bahwa pelaksanaan penelitian yang dilakukan untuk meningkatkan aktivitas mengalami peningkatan sebesar 13,43%, dengan hasil rata-rata pada siklus 1 adalah 70,00% dan siklus 2 adalah 83,43%. Aspek aktivitas dalam penelitian yang memiliki hasil tertinggi pada siswa adalah mendengarkan penjelasan guru dan memperhatikan guru menjelaskan kedua aspek tersebut memiliki persentase tinggi dengan hasil 94,00%-100.00%. Penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan Flashcard berhasil diterapkan pada kegiatan belajar mengajar karena dapat meningkatkan aktivitas siswa.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif; Aktivitas Siswa; Flashcard; Klasifikasi Makhluk Hidup
References
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, P., O. (2013). Model Dan Metode Pembelajaran Di Sekolah Unissula. In UNISSULA PRESS (Vol. 180, Nomor 4). UNISSULA PRESS.
Agustin, N., Lodang, H., & Asse. (2023). Penerapan Cooperative Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Siswa Kelas VII SMPNS 6 Libureng. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran Penerapan, 5(2), 157–161. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.711
Ahmad, S., Camelyati, Kulsum, F., Farah, N., & Tika, M. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Di Smpn 2 Telukjambe Timur. Jurnal Tawadhu, 8(1), 1–15. https://doi.org/10.52802/twd.v8i1.705
Alwi, M. (2021). Upaya Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kimia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Siswa Sman 9 Kota Jambi Tahun Pelajararan 2018/2019. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 212–218. https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.591
Arief S. Sadiman, (2006). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revi). PT. Rineka Cipta.
Budiyanto, C., & Hotimah, E. (2022). Penggunaan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi. Bale Aksara, 3(2), 47–57. https://doi.org/10.31980/ba.v3i2.2032
Fatimah, S., Kartika, I., & Fikri, T. (2012). Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Cooperative Learning Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa. Jurnal kependidikan, 42(1), 1–6. https://doi.org/10.21831/jk.v42i1.2226
Fitriyana, N., Ningsih, K., & Panjaitan, R. G. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Savi Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 13. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i1.1667
Ishyang, Kadir, A., Firdaus, & Sudarto. (2024). Penerapan Model Pembelajaran CTL Berbantuan Media Flash Card Dalam Meningkatkan Hasil Belajar MAtematika Siswa Kelas IV SD INPRES 12/79 Cellu 1. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 3(8), 2361–2370. https://www.bajangjournal.com/index.php/JCI/article/download/7660/5970
Isjoni. (2016). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Kurniasih, I., & Berlin Sani. (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesioanl Guru. Jakarta: Kata Pena, 73, 128.
Muchtar, F. Y., Nurdin, F. A., Kasmawati, K., Nurwahyuningsih, N., Yamin, M., & S, M. I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Journal on Education, 5(4), 14615–14624. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2522
Mufidah, L., Effendi, D., & Purwanti, T. T. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pokok bahasan matriks. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, 1(1), 117–125.
Muzakki, idul, Tri Widodo, A., & Joko Raharjo, T. (2012). Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BERBANTUAN MEDIA FLASHCARDS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 1(2). https://doi.org/10.15294/IJCET.V1I2.832
Nanda, K. A., Putri, T. A., Afifah, E. M., Nofianti, S. E., & Inke Putri Agustin, H. Q. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Flash Card Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal RAP UNP, 11 no 1, 25–23.
Purwati, R. P. (2020). Upaya peningkatan keaktifan belajar peserta didik dengan pendekatan discovery learning menggunakan Google Classroom. Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(2), 202–212. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45725
Putri, N. L. P., Ganing, N. N., & Sujana, I. W. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Flash Card Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 221–229. https://doi.org/10.23887/jlls.v3i2.27243
Rozikin, S., Amir, H., & Rohiat, S. (2018). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia Di SMA Negeri 1 Tebat Karai Dan SMA Negeri 1 Kabupaten Kepahiang. Alotrop, 2(1). https://doi.org/10.33369/atp.v2i1.4740
Sabrina, R., Fauzi, F., & Yamin, M. Y. M. (2017). Faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika di Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4).
Suarjana, I. M., Nanci Riastini, N. P., & Yudha Pustika, I. G. N. (2017). Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar. International Journal of Elementary Education, 1(2), 103. https://doi.org/10.23887/ijee.v1i2.11601
Supadmi, N. L., Wiratma, I. G. L., & Merta, L. M. (2017). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X Mia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(2), 48-52. https://doi.org/10.23887/jpk.v1i2.12811
.png)
