Upaya Meningkatkan Kemampuan Konsentrasi Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Bermain Lego
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan bermain LEGO di RA Nurul Falah Sunyar. Konsentrasi merupakan kemampuan penting dalam menunjang keberhasilan belajar anak usia dini sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak usia 5–6 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar ceklis konsentrasi yang mencakup indikator durasi fokus, ketekunan, ketepatan pemilihan, respon terhadap distraksi, perencanaan, serta koordinasi mata–tangan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase anak pada kategori Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik dari 33% pada pra-tindakan menjadi 73% pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 93% pada siklus II. Dengan demikian bermain LEGO efektif meningkatkan konsentrasi anak usia dini secara optimal.
References
Anguera, J. A., Rowe, M. A., Volponi, J. J., Elkurdi, M., Jurigova, B., Simon, A. J., Anguera-Singla, R., Gallen, C. L., Gazzaley, A., & Marco, E. J. (2023). Enhancing attention in children using an integrated cognitive-physical videogame: A pilot study. Npj Digital Medicine, 65. https://www.nature.com/articles/s41746-023-00812-z
Anjarsari, Irna, Linawati, Ririn, Furi, Zahra, A., Sari, Mustika, ka T., Hidayatu, Munawaroh, Hidayati, & Wahyu, S. (2024). Efektifitas Bermain Konstruktif dengan metode “ building blocks” untuk mengembangkan kemampuan berfikir kreatif anak usia dini. Sentra Cendekia, 5(3). file:///C:/Users/7390/Downloads/3537-289-13987-3-10-20250225.pdf
Blinkoff, E., Nesbitt, K. T., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2023). Investigating the contributions of active, playful learning to student interest and educational outcomes. Acta Psychologica, 238. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103983
Cankaya, O., Martin, M., & Haugen, D. (2025). The Relationship Between Children’s Indoor Loose Parts Play and Cognitive Development: A Systematic Review. MPDI, 13(5). https://doi.org/https://doi.org/10.3390/jintelligence13050052
Gibb, R., Coelho, L., Rootselaar, Van, N. A., Halliwell, C., MacKinnon, M., Plomp, I., & Gonzalez, C. L. (2021). Meningkatkan Keterampilan Fungsi Eksekutif pada Anak Prasekolah Menggunakan Program Berbasis Permainan. Frontiers. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.720225
HASIBUAN, E. S. (2020). Pengembangan Media Lego Dalam Meningkatkan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Di Ra Al-Hikmah Kec. Sosa Tahun Ajaran 2020/2021. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
Khadijah, & Armanila. (2017). Permasalahan Anak Usia DIni. Perdana Publishing.
Kurnia, R., Nurhikmah, Rusmayadi, & Lismayani, A. (2022). Pengaruh Permainan Konstruktif Lego Terhadap Kemampuan Pengenalan Konsep Bilangan Anak Usia 5-6 Tahun. Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan. file:///C:/Users/7390/Downloads/gofur,+5085-23563-1-CE.pdf
MALINDA, Y. (2018). Pengaruh Permainan Konstruktif Terhadap Kreatifitas Anak Pada Raudhatul Athfal Al-Fallah Bina Insan Islami Simpang Asmara Simpuruik Kecamatan Sungai Tarab Batus Angkar [Institut Agama Islam Negeri (Iain) Batusangkar]. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repo.uinmybatusangkar.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/11559/1558672264095_PUSTAKA.pdf?sequence
Mulyasa, E. (2021). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Remaja Rosdakarya.
Parker, R., Thomsen, B. S., & Berry, A. (2022). Belajar Melalui Bermain di Sekolah – Kerangka Kerja untuk Kebijakan dan Praktik. Frontiers. https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2022.751801/full
Putro, K. Z. (2016). Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Bermain. APLIKASIA: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 16(1), 19–27. https://www.researchgate.net/publication/338861340_Mengembangkan_Kreativitas_Anak_Melalui_Bermain/fulltext/5e302bd8299bf1cdb9f68f8f/Mengembangkan-Kreativitas-Anak-Melalui-Bermain.pdf
Rahmadani, & Bakri, Z. (2024). The Effective Methods for Analyzing and Interpreting Data in Classroom Action Research. Jurnal 12 Waiheru, 10(2). https://doi.org/DOI:10.70872/12waiheru.v10i2.314
Rahmadyanti, & Martini, F. (2024). Dampak Permainan Lego Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Journal of Telenursing (JOTING), 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joting.v6i1.8927
Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 9(1), 130–138. https://doi.org/DOI: 10.31004/obsesi.v9i1.5918
Sanjaya, W. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Prenada Media.
Schmitt, S. A., Purpura, D. J., Duncan, R. J., Bryant, L., Zehner, T. M., Devlin, B. L., Geer, E. A., & Paes, T. A. (2025). Testing block play as an effective mechanism for promoting early math, executive function, and spatial skills in preschoolers from low-income backgrounds. Early Childhood Research Quarterly, 71(2), 163–173. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2024.12.011
Schmitt, S., Korucu, I., Napoli, A., Bryant, L. M., & Purpura, D. J. (2018). Using block play to enhance preschool children’s mathematics and executive functioning: A randomized controlled trial. Early Childhood Research Quarterly, 44. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.04.006
Shalma, I. R., Yetti, E., & Utami, A. D. (2025). Pembentukan Keterampilan Kerja sama Anak Usia 5-6 Tahun dalam Praktik Pedagogi Bermain Sains Pembuatan Tape. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v8i3.1420
Sulistyowati, Y. (2023). Peningkatan Kemampuan Keaksaraan Awal Melalui Metode Permainan Teka-Teki Bergambar di TK Insan Madina Tahun Ajaran 2022/2023 [UIN Raden Mas Said Surakarta]. https://perpusfit.uinsaid.ac.id/index.php?p=show_detail&id=8127&keywords=
Sumyati, S., Nuryati, N., & Umalihayati, U. (2025). Lego: Lebih Dari Sekedar Mainan, Membangun Kognitif Anak. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33689
Syafrina, R., & Adiningsih, V. E. (2020). Efektivitas Bermain Lego Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Berpikir Simbolik Anak Usia 4 – 5 Tahun. Motiva : Jurnal Psikologi, 3(1). http://ejurnal.untag-smd.ac.id/index.php/MV/article/view/4797/4626
Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Kittredge, A. K., & Klahr, D. (2016). Guided Play: Principles and Practices. SAGE, 25(3). chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://playfullearninglandscapes.com/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/Weisberg-et-al.-2016.pdf
Yıldırım, G., & Düzyol, E. (2023). Teaching for the Future in Early Childhood Education. University of Maribor.
Zaqiah, R. N., Daeli, W., & Kusuma, R. (2024). Pengaruh Bermain Konstruksi (Lego) Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Pra Sekolah Di TK Miftahul Az-Zahra Desa Cihea Tahun 2022. Protein: Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 2(2). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.61132/protein.v2i2.237
.png)
