Curriculum Of Love: Efforts To Revitalise Humanism In Islamic Education
Keywords:
Love-Based Curriculum; Revitalisation; Humanistic; Islamic Education
Abstract
This study analyses the concept of a love-based curriculum as an effort to revive the humanistic side of students within the framework of Islamic education, as well as its potential implications for the learning management system in religious educational institutions in Indonesia. This study uses a systematic literature review methodology, analysing relevant literature published mainly since 2020. Data collection involved a comprehensive examination of official policy documents from the Indonesian Ministry of Religious Affairs, academic journals, and scientific publications through databases including Google Scholar, ERIC, JSTOR, and DOAJ. The analysis used thematic categorisation to identify key conceptual elements. This study identifies three fundamental dimensions of love-based curriculum: its philosophical foundation in the Islamic concept of rahmatan lil 'alamin, its pedagogical emphasis on emotional intelligence development, and its practical implementation challenges. This study contributes to educational theory by proposing a conceptual framework that bridges Islamic educational principles with contemporary humanistic pedagogy. These findings suggest practical applications for curriculum development in religious educational institutions facing the challenges of modernisation. This study presents the first comprehensive conceptual analysis of love-based curriculum initiatives in the context of Indonesian Islamic education, offering insights that transcend religious boundaries towards broader considerations of educational reform.
References
Abdurrohim. (2024). Paradigma Humanis – Religius : Signifikansi dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Madinatul Iman: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 3(2), 9–30. https://madinatul-iman.com/index.php/jurnal/article/view/38
Ariandy, M. (2019). Kebijakan Kurikulum dan Dinamika Penguatan Pendidikan Karakter di Indonesia. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3, 137–168. https://doi.org/10.32533/03201.2019
Baok, D., Suardana, I., & Saingo, Y. (2025). Tantangan Radikalisme dan Kontribusi Sila Pertama Dalam Merawat Persatuan Indonesia. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2, 68–85. https://doi.org/10.71153/wathan.v2i1.204
Effendy, F., Awalludin, D., Ahmad, R., Disman, D., Sultan, M., Nugraha, S., & Suhono, S. (2021). Dampak Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Niat Wirausaha Mahasiswa dengan Pendekatan Model TPB. Business Innovation & Entrepreneurship Journal, 3, 195–202. https://doi.org/10.35899/biej.v3i3.316
Erdayani, R., Afandi, M., & Afandi, S. A. (2023). Analisis Kebijakan Desentralisasi Pendidikan Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 5(3), 55–68. https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i3.29265
Gade, S. (2011). Perbandingan Konsep Dasar Pendidikan Antara Dewey dan Asy-Syaibani.
Jurnal Ilmiah Didaktika, 12, 86. https://doi.org/10.22373/jid.v12i1.440
Geiger, T., & Pivovarova, M. (2015). Review of Pasi Sahlberg’s “Finnish Lessons 2.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?” Education Review, 22. https://doi.org/10.14507/er.v22.1911
Gischa, S. (2021). Sikap Toleransi dalam Keberagaman Bangsa Indonesia. Kompas.Com. https://www.kompas.com/skola/read/2021/10/22/090000269/sikap-toleransi- dalam-keberagaman-bangsa-indonesia?page=all
Hakim, N. (2018). Kecerdasan Intelektual, Emosional, dan Spiritual dalam Perspektif Bidayatul Hidayah. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 1, 218–233. https://doi.org/10.33367/ijies.v1i2.639
Hidayat, W., Wijaya, K. C. ., Rahmatsyah, R., & Ramadhani , N. (2025). Analisis Pendekatan Humanisme dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Dampaknya Terhadap Karakter Mandiri Siswa Sekolah Dasar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1b), 2481–2493. https://doi.org/10.32672/mister.v2i1b.2912
Holter, A. C., Martin, J., & Enright, R. D. (2007). Restoring justice through forgiveness: The case of children in Northern Ireland. In Handbook of restorative justice (pp. 311-320). Routledge.
Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.887
Isnaini, C., Ayu, F., Malik, A., Maulana, M., Andika, S., & Mustafiyanti, M. (2024). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2, 138–146. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i2.1286
Moon, M. (2019). Triangulation: A Method to Increase Validity, Reliability, and Legitimation in Clinical Research. Journal of Emergency Nursing, 45, 103–105. https://doi.org/10.1016/j.jen.2018.11.004
Mukhlis, F. (2018). Pendidikan Agama Islam Anti Radikalisme. 2(1705045066), 1–111. (Manuskrip tidak diterbitkan). ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/329644491_Pendidikan_Agama_Islam_An ti_Radikalisme
Muslim, A. (2017). Reinterpretasi Konsep Islam dan Iman dalam Al-qur'an (Telaah Pemikiran Muhammad Shahrur). Dialogia, 15, 23.
https://doi.org/10.21154/dialogia.v15i1.1183
Mustafa, P. S. (2021). Model Discrepancy sebagai Evaluasi Program Pendidikan. Palapa, 9, 182–198. https://doi.org/10.36088/palapa.v9i1.1067
Nafilah, A. K., Mabnunah, M., Aisyah, S., & Kahfi, S. (2023). Implementasi Pendidikan Berbasis Moderasi Beragama dalam Meningkatkan Kesadaran Beragama di MAN 1 Pamekasan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 31–43.
Ningsih, S., Silva, M., Suharti, L., & Harahap, J. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Competitive: Journal of Education, 2, 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37
Nugraheni, Y., & Firmansyah, A. (2020). Pendidikan dalam Perspektif Kritis-Emansipatoris (Telaah terhadap Kurikulum dan Metode Pembelajaran). Mamba’ul ’Ulum, 16, 93–111. https://doi.org/10.54090/mu.8
Nursalim, E., & Iskandar, I. (2021). Konsep Fitrah dalam Pendidikan Islam Perspektif Al- Qur'an dan Hadits. Mushaf Journal: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Hadis, 1, 31–40. https://doi.org/10.54443/mushaf.v1i1.8
Rizki, A., & Wati, S. (2024). Integrasi Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama dalam Pendidikan Islam Modern: Tantangan dan Peluang. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3, 254–259. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.896
Rosidi, I., Soim, M., Arbi, A., & Kasmuri. (2024). The influence of the Living Values Education (LVE) approach on increasing religious moderation of PAI (Islamic Education) teachers in Pekanbaru, Indonesia. Toleransi: Media Komunikasi Umat Beragama, 16(1), 32–47.
https://doi.org/10.24014/trs.v16i1.29559
Sabrina, J. A. N., S, H. A. Y., Aryanti, L. D., & Yusuf, N. A. P. (2024). Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan dalam Pembentukan Karakter pada Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.206
Samosir, K., Gultom, R. C., Nainggolan, R. S., Nurjannah, S., Simbolon, R. S., & Sembiring,
C. J. (2024). Integrasi Filsafat Pendidikan dan Sejarah Matematika: Implikasinya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 19322–19330. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.39389
Sarnoto, A. Z. (2018). Paradigma pendidikan humanistik dalam pendidikan berbasis Al- Qur’an. Madani Institute: Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial- Budaya, 7(1), 9–13. https://doi.org/10.53976/jmi.v7i1.39
Sassi, K. (2021). Ontologi Pendidikan Islam Paradigma Tauhid Syed Muhammad Naquib Al-Attas: Revitalisasi Adab-Ta'dib dalam Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sebrina, A., & Sukirman, D. (2019). Implementasi kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11, 98–116. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i2.19748
Sy, H. (2016). Implementasi dan Kendala Pelaksanaan Pembinaan Profesional Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10. https://doi.org/10.17977/jip.v10i1.227
Yıldırım, Y. (2022). Values and Values Education in Turkish National Culture.
Yuliharti, Y. (2019). Pembentukan Karakter Islami dalam Hadis dan Implikasinya pada Jalur Pendidikan Non Formal. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 4, 216. https://doi.org/10.24014/potensia.v4i2.5918
Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan Sains Berorientasi Keterampilan Abad 21 dalam Konteks Pendidikan Tinggi: Review. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 5, 40–49. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i1.334
Yusuf, M., & Sterkens, C. (2015). Analysing the State’s Laws on Religious Education in Post- New Order Indonesia. Al-Jami'ah: Journal of Islamic Studies, 53(1), 105-130.
Ariandy, M. (2019). Kebijakan Kurikulum dan Dinamika Penguatan Pendidikan Karakter di Indonesia. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3, 137–168. https://doi.org/10.32533/03201.2019
Baok, D., Suardana, I., & Saingo, Y. (2025). Tantangan Radikalisme dan Kontribusi Sila Pertama Dalam Merawat Persatuan Indonesia. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2, 68–85. https://doi.org/10.71153/wathan.v2i1.204
Effendy, F., Awalludin, D., Ahmad, R., Disman, D., Sultan, M., Nugraha, S., & Suhono, S. (2021). Dampak Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Niat Wirausaha Mahasiswa dengan Pendekatan Model TPB. Business Innovation & Entrepreneurship Journal, 3, 195–202. https://doi.org/10.35899/biej.v3i3.316
Erdayani, R., Afandi, M., & Afandi, S. A. (2023). Analisis Kebijakan Desentralisasi Pendidikan Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 5(3), 55–68. https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i3.29265
Gade, S. (2011). Perbandingan Konsep Dasar Pendidikan Antara Dewey dan Asy-Syaibani.
Jurnal Ilmiah Didaktika, 12, 86. https://doi.org/10.22373/jid.v12i1.440
Geiger, T., & Pivovarova, M. (2015). Review of Pasi Sahlberg’s “Finnish Lessons 2.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland?” Education Review, 22. https://doi.org/10.14507/er.v22.1911
Gischa, S. (2021). Sikap Toleransi dalam Keberagaman Bangsa Indonesia. Kompas.Com. https://www.kompas.com/skola/read/2021/10/22/090000269/sikap-toleransi- dalam-keberagaman-bangsa-indonesia?page=all
Hakim, N. (2018). Kecerdasan Intelektual, Emosional, dan Spiritual dalam Perspektif Bidayatul Hidayah. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 1, 218–233. https://doi.org/10.33367/ijies.v1i2.639
Hidayat, W., Wijaya, K. C. ., Rahmatsyah, R., & Ramadhani , N. (2025). Analisis Pendekatan Humanisme dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Dampaknya Terhadap Karakter Mandiri Siswa Sekolah Dasar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1b), 2481–2493. https://doi.org/10.32672/mister.v2i1b.2912
Holter, A. C., Martin, J., & Enright, R. D. (2007). Restoring justice through forgiveness: The case of children in Northern Ireland. In Handbook of restorative justice (pp. 311-320). Routledge.
Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.887
Isnaini, C., Ayu, F., Malik, A., Maulana, M., Andika, S., & Mustafiyanti, M. (2024). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2, 138–146. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i2.1286
Moon, M. (2019). Triangulation: A Method to Increase Validity, Reliability, and Legitimation in Clinical Research. Journal of Emergency Nursing, 45, 103–105. https://doi.org/10.1016/j.jen.2018.11.004
Mukhlis, F. (2018). Pendidikan Agama Islam Anti Radikalisme. 2(1705045066), 1–111. (Manuskrip tidak diterbitkan). ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/329644491_Pendidikan_Agama_Islam_An ti_Radikalisme
Muslim, A. (2017). Reinterpretasi Konsep Islam dan Iman dalam Al-qur'an (Telaah Pemikiran Muhammad Shahrur). Dialogia, 15, 23.
https://doi.org/10.21154/dialogia.v15i1.1183
Mustafa, P. S. (2021). Model Discrepancy sebagai Evaluasi Program Pendidikan. Palapa, 9, 182–198. https://doi.org/10.36088/palapa.v9i1.1067
Nafilah, A. K., Mabnunah, M., Aisyah, S., & Kahfi, S. (2023). Implementasi Pendidikan Berbasis Moderasi Beragama dalam Meningkatkan Kesadaran Beragama di MAN 1 Pamekasan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 31–43.
Ningsih, S., Silva, M., Suharti, L., & Harahap, J. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Competitive: Journal of Education, 2, 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37
Nugraheni, Y., & Firmansyah, A. (2020). Pendidikan dalam Perspektif Kritis-Emansipatoris (Telaah terhadap Kurikulum dan Metode Pembelajaran). Mamba’ul ’Ulum, 16, 93–111. https://doi.org/10.54090/mu.8
Nursalim, E., & Iskandar, I. (2021). Konsep Fitrah dalam Pendidikan Islam Perspektif Al- Qur'an dan Hadits. Mushaf Journal: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Hadis, 1, 31–40. https://doi.org/10.54443/mushaf.v1i1.8
Rizki, A., & Wati, S. (2024). Integrasi Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama dalam Pendidikan Islam Modern: Tantangan dan Peluang. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3, 254–259. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.896
Rosidi, I., Soim, M., Arbi, A., & Kasmuri. (2024). The influence of the Living Values Education (LVE) approach on increasing religious moderation of PAI (Islamic Education) teachers in Pekanbaru, Indonesia. Toleransi: Media Komunikasi Umat Beragama, 16(1), 32–47.
https://doi.org/10.24014/trs.v16i1.29559
Sabrina, J. A. N., S, H. A. Y., Aryanti, L. D., & Yusuf, N. A. P. (2024). Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan dalam Pembentukan Karakter pada Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.206
Samosir, K., Gultom, R. C., Nainggolan, R. S., Nurjannah, S., Simbolon, R. S., & Sembiring,
C. J. (2024). Integrasi Filsafat Pendidikan dan Sejarah Matematika: Implikasinya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 19322–19330. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.39389
Sarnoto, A. Z. (2018). Paradigma pendidikan humanistik dalam pendidikan berbasis Al- Qur’an. Madani Institute: Jurnal Politik, Hukum, Ekonomi, Pendidikan dan Sosial- Budaya, 7(1), 9–13. https://doi.org/10.53976/jmi.v7i1.39
Sassi, K. (2021). Ontologi Pendidikan Islam Paradigma Tauhid Syed Muhammad Naquib Al-Attas: Revitalisasi Adab-Ta'dib dalam Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sebrina, A., & Sukirman, D. (2019). Implementasi kurikulum pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11, 98–116. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i2.19748
Sy, H. (2016). Implementasi dan Kendala Pelaksanaan Pembinaan Profesional Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10. https://doi.org/10.17977/jip.v10i1.227
Yıldırım, Y. (2022). Values and Values Education in Turkish National Culture.
Yuliharti, Y. (2019). Pembentukan Karakter Islami dalam Hadis dan Implikasinya pada Jalur Pendidikan Non Formal. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 4, 216. https://doi.org/10.24014/potensia.v4i2.5918
Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan Sains Berorientasi Keterampilan Abad 21 dalam Konteks Pendidikan Tinggi: Review. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 5, 40–49. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i1.334
Yusuf, M., & Sterkens, C. (2015). Analysing the State’s Laws on Religious Education in Post- New Order Indonesia. Al-Jami'ah: Journal of Islamic Studies, 53(1), 105-130.
Published
2025-10-21
Section
Articles
Copyright (c) 2025 IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
