PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI HARMONI KEBERAGAMAN MASYARAKAT INDONESIA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT DI KELAS IXA SMP NEGERI 1 BATU AMPAR TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil ulangan harian yang dilakukan di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Batu Ampar yang mana diperoleh informasi bahwa hasil belajar Materi Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia siswa tersebut masih rendah yaitu di bawah standar Kriteria Ketuntasan Minimal. Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran melalui metode pembelajaran Team Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX.A di SMP Negeri 1 Batu Ampar. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam 2 siklus. Dari penelitian ini, tampak adanya peningkatan hasil belajar sisw Dari 64,62% pada siklus l, dapat meningkat menjadi 78,70% pada siklus 2. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa metode Metode Pembelajaran Team Games Tournament dapat diterapkan secara efektif dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas IX.A di SMP Negeri 1 Batu Ampar.
References
B, M. (2017). EVALUASI BELAJAR PESERTA DIDIK (SISWA). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4269
Dimyati. (1999). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Hasan, S., Rakhman, M., & Ardiana, H. (2011). MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PERAWATAN DAN PERBAIKAN SISTEM REFRIGERASI. INVOTEC, 7(2), Article 2. https://doi.org/10.17509/invotec.v7i2.6293
Hawa, S. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI MEMPERTAHANKAN KEJUJURAN SEBAGI CERMIN KEPRIBADIAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS X SMAN 1 BALAI RIAM. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI), 3(1), Article 1. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PPGAI/article/view/1282
Lariani, E. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Ketenagakerjaan Pada Pembelajaran Ekonomi Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Decision Making Di Sma Negeri 8 Palembang. JPT : Jurnal Pendidikan Tematik, 2(1), Article 1.
Listiani, D. (2022). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT(TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATERI KISAH TELADAN NABI AYUB AS SISWA KELAS 6 MI NU 71 UNGGULAN KARANGANOM. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI), 2(2), Article 2. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PPGAI/article/view/1077
Marzuki, I., & Hakim, L. (2018). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERSPEKTIF AL-QUR’AN. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 14(02), Article 02. https://doi.org/10.31000/rf.v14i02.900
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal, 2(1), Article 1.
Meilani, R., & Arifin, M. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN TEMATIK (PTK pada Siswa Kelas IVA SD Negeri 09 Kota Bengkulu). TRIADIK, 17(1), Article 1. https://doi.org/10.33369/triadik.v17i1.11114
Nasihi, A., & Hapsari, T. A. R. (2022). MONITORING DAN EVALUASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN. INTEL: Indonesian Journal of Teaching and Learning, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.56855/intel.v1i1.112
Pemerintah Pusat. (2003). UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Poerwadarminta, W. J. S. (2003). Kamus umum Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.
Posamentier, A. S., & Stepelman, J. (2002). Teaching Secondary Mathematics: Techniques and Enrichment Units. Merrill.
Rachmayani, D. (2014). PENERAPAN PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA. JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA), 2(1), Article 1. https://doi.org/10.35706/judika.v2i1.118
Rahmadani, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) pada Pokok Bahasan Pecahan Sederhana Kelas III SDN Tanjungsari 1 Sidoarjo. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(01), Article 01. https://doi.org/10.30742/tpd.v1i01.724
Siregar, E. (2018). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (DIKLAT) DALAM UPAYA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA (SDM). Jurnal Dinamika Pendidikan, 11(2), Article 2.
Subandiyah, S. (2019). PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE DEMONSTRASI PADA STANDAR KOMPETENSI MENYIAPKAN SANDWICH DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA NEGERI 2 CIMAHI. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.22460/p2m.v6i2p%p.1463
Sutono, A. (2015). MENEGUHKAN PANCASILA SEBAGAI FILSAFAT PENDIDIKAN NASIONAL. CIVIS: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan Kewarganegaraan, 5(1). https://doi.org/10.26877/civis.v5i1/Januari.628
Yunita, N. K. D., & Tristiantari, N. K. D. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBASIS KEARIFAN LOKAL TRI HITA KARANA TERHADAP HASIL BELAJAR. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.23887/jpmu.v1i2.20778
Sudjana, Nana. 2012. Tujuan Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Suyatno. 2009. Pembelajaran Tipe TGT. Surakarta: Tiga Serangkai
