Peran Mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar Dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Yang Positif di UPTD SD Negeri 124394 Pematangsiantar
Abstract
Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar yang dilaksanakan pada Semester VII Tahun 2025 di UPTD SD Negeri 124394 Pematangsiantar bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan keterampilan mahasiswa di bidang kependidikan. Melalui kegiatan ini, mahasiswa dibekali kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar. Kegiatan praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada bulan Agustus 2025 dengan menekankan pentingnya penciptaan lingkungan belajar yang positif sebagai fondasi pembentukan karakter, motivasi belajar, serta perkembangan social-emosional siswa. Data diperoleh melalui catatan observasi, dokumentasi dan wawancara informal dengan guru dan siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, terciptanya suasana kelas yang lebih kondusif, serta meningkatnya efektivitas komunikasi antara Guru dan Mahasiswa PPL. Kegiatan ini tidak hanya memberikan kontribusi nyata dalam mendukung guru menciptakan lingkungan belajar yang positif, tetapi juga memberikan pengalaman bermakna bagi mahasiswa dalam menerapkan teori pendidikan, mengembangkan keterampilan pedagogic, serta membentuk profesionalisme sebagai calon pendidik.
References
Fahrullah Agustinus, Ramanda Aryan Febriadi, & Ade Irma. (2024). Peran Pengembangan Kompetensi Sosial Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Inklusif Bagi Peserta Didik di SD Al-Ulum Islamic School. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 169–176. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i4.412.
Hadi (2017). Pengaruh praktik pengalaman lapangan terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 120–130.
Hidayat & Nurjannah (2021). Peran mahasiswa PPL dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 3(1), 45–53.
Iskandar & Putri (2024). Peran Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Positif di Kelas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25762–25770. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/16286
Khoiriyah & Inzah (2025). Peran Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Agama Islam. 4(3), 550–558.
Khosiah & Handayani (2025). Pedampingan Mahasiswa pada Program PLP I di Sekolah Dasar Negeri 26 Mataram. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 444–455. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i2.1511.
Rahmawati, D. (2020). Implementasi praktik pengalaman lapangan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Guru, 4(1), 45–54
Syahfitri (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan II Dalam Kegiatan Mengajar Siswa Kelas 1 SD di SD Negeri 177041 Simarhompa Pada Tahun 2021. Martabe: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3), 955-967. DOI: 10.31604/jpm.v5i3.955-967
Purnalika & Nazirun. (2023). Persepsi Guru Pamong Terhadap Kompetensi PedagogikMahasiswa PPL di Kabupaten Pelalawan. 2(1), 242–248. https://journal.uir.ac.id/index.php/sajak
Saputro & Lestari (2025). Kolaborasi sekolah dan mahasiswa PPL dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 19(1), 55–66.
Saputro & Sorong (2025). Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar dalam Pengajaran Bahasa Inggris Melalui Simulasi Interaktif Berbasis Kelompok. 2(1), 11–18.
Copyright (c) 2026 Esti Marlina Sirait, Sondang Simanjuntak, Herlina Tinambunan, Morinda Harianja, Melisa Lubis, Meihilda Panjaitan, Yuli Yoci Saragih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All material published by CBJIS is protected by international copyright and intellectual property laws. CBJIS is licensed under CC-BY-SA or an equivalent license as an optimal license for the publication, distribution, use and reuse of scientific works. The author owns the copyright and gives the first publication rights journal with the work being licensed simultaneously under CC-BY-SA; Authors are permitted and encouraged to post their work online (for example, in an institutional repository or on their website) before and during the submission process, because it can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger excerpts of works published with recognition of author's work and early publications in this journal (See Effects of Open Access). and any views expressed in this work are those of the author and not of the Editorial Board of the CBJIS Scientific Journal. CBJIS cannot be held responsible for the views, opinions and written statements of the authors or researchers published in this journal.
.gif)
