PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPETEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN FIQIH DI MTs Negeri Putussibau
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di MTs Negeri Putussibau Populasi pada kelas ini adalah kelas VIII MTs Negeri Putussibau Pada pengambilan sampel digunakan metode cluster random sampling, diperoleh kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen (model pembelajaran kooperatif learning tipe teams games tournament) dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol (pembelajaran konvensional) dan kelas VIIIC sebagai kelas uji coba. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, pada desain eksperimen peneliti dapat membandingkan kelompok yang mendapatkan perlakuan (kelas eksperimen) dan kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelas kontrol).Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan berupa metode angket, metode observasi dan metode tes. Metode angket diberikan untuk mengetahui tanggapan peserta didik terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament. Dari hasil analisis diperoleh rata-rata kelas eksperimen diperoleh 65,88 dengan Standar Deviasi (SD)=11,51 dan rata-rata kelas kontrol diperoleh 58,82 dengan Standar Deviasi (SD)=9,05 untuk selanjutnya diuji dengan menggunakan uji t diperoleh thitung=2,811 dan dari tabel distribusi diperoleh tabel ttabel = 1,67 dengan α = 0,05 dan dk=34 + 34 —2=66. Hal ini menunjuk kan bahwa thitung > t tabel, jadi H 1 : 1 2 . Artinya, bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament materi makanan dan minuman berbeda secara nyata dari rata-rata hasil belajar kelas kontrol. Hal tersebut Nampak bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament lebih baik dari rata-rata hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament efektif lebih berpengaruh untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik
References
Ali. Mohammad, 1995, Strategi Penelitian Pendidikan, Bandung: Angkasa.
Alwi, Hasan, 2002, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi, 2002, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Cet.3, Jakarta: Bumi Aksara.
________, 2006, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ash-Shiddieqy, 1997, Teungku Muhammad Hasbi, Pengantar Ilmu Fiqih, Semarang: Pustaka Rizki Putra.
Baharuddin, 2007, Psikologi Pendidikan: Refleksi Teoretis Terhadap Fenomena, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Crow, Lester D. and Alice Crow, 1958, Educational Psychology, New York: American Book Company.
Dalyono, M., 1997, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto, 2010, Belajar dan Mengajar, Cet 1, Bandung: CV. Yrama Widya.
_________, 2009, Kesehatan dalam Perspektif Al-Quran, Lajnah Pentashihan mushaf AlQuran.
_________,Standar kompetensi, Jakarta: Dirjen Kelembagaan Agama Islam,2005.
Dimyati dan Mudjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hadjar, Ibnu, 1996, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Lie. Anita, 2005, Cooperative Learning, Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang ruang Kelas, Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana.
Makmun, Abin Syamudin, 2002, Psikologi Kependidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E., 2007, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sebuah Panduan Praktis, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mutadi, 2007, Pendekatan Efektif Dalam Pembelajaran Matematika, Jakarta: Pusdiklat Tenaga Teknis Keagamaan-DEPAG.
Nasirudin, dkk, 2008, pedoman penulisan skripsi Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo, Cet. 4, Semarang: Tarbiyah Press.
Silberman, Melvin L., 2004, Active Learning 101 cara belajar siswa aktif, terj. Lita, Bandung: Penerbit Nusamedia kerjasama penerbit Nuansa.
Slamento, 1995, Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, Robert E., 2008, Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Diterjemahkan dari cooperative learning theory, research and practice London : Alymand Bacon : 2005 penerjemah Nurulita Nasution, cet-1, Bandung: Nusa Media.
Sooemanto, Wasty, 1998, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Sudijono, Anas, 2006, Pengantar Evaluasi Pendidikan Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana, 2002, Metoda Statistika, Cet. 6, Bandung: PT. Tarsito.
Sudjana, Nana, dan Ibrahim, 2007, Penelitian dan penilaian pendidikan, Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_________, 1995, Dasar-dasar Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_________, 2008, Dasar-Dasar dan Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algesindo.
_________, 1999, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Cet. 6, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiono, 2005, Statistika untuk Penelitian, cet. 8, Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyanto, 2010, Model-model Pembelajaran Inovatif, Surakarta: Yuma Pustaka R & D), Cet.3, Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih, 2009, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Cet V, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono, Agus, 2009, Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM, Cet I, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryabrata, Sumadi, 1990, Psikologi Pendidikan, Jakarta: CV Rajawali.
Suyitno, Amin, 2007, Penelitian Model-model Pembelajaran Dan Penerapannya di SMP Semarang.
Syah, Muhibbin, 2000, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto, 2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik, Jakarta: Prestasi Pusaka.
Winarsunu, Tulus, 2007, Statistik Dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, Cet.4, Malang: UMM Press.
